Фабричная Елена

Цель урока: Развить умение к обобщению и систематизации полученных знаний в области экологии посредством интерактивной групповой деятельности, в результате которой обучающиеся будут готовы к контрольной работе по  разделу «Основы экологии».

Задачи:

• Показать интеграцию предметов основ экологии,  математики и обществознания;
• Поработать с понятийным аппаратом, посредством игры домино;
• Применить умения математических расчетов в экологических задачах;
• Отработать навыки работы с нормативными документами;
• Повторить и закрепить ключевые понятия основ экологии;
• Подготовиться к контрольной работе

Урок разбит на шесть этапов:

3. Этап проверки понимания изученного. На этом этапе идет ознакомление с правилами игры и специальный раздел  «Предстартовая подготовка», в которую включены три разнообразных вида деятельности. Первый вид -  работа с экологическим домино, отрабатывает понятийный аппарат  предмета экология. Ребятам предложено составить логическую цепочку из условных картинок и понятий (см. приложения 1). Класс в начале урока разбит на группы, поэтому есть на каждую группу комплект домино. Второй вид работы – экологические задачи. В этом виде работы хорошо прослеживается метапредметность, ребятам приходится принимать самостоятельнее решения, уметь слушать других, отстаивать свою точку зрения. Отчетливо прослеживается интеграция с предметом математика. Третий вид работы – частично-поисковый (эвристический), работа с нормативными документами, прослеживается интеграция с обществознанием. На этот этап выделено 11 минут. Подводится итог, так как каждый вид работы оценивался в баллах. Группа набравшая большее количество баллов имеет право первой стартовать в марафоне.

4. Этап закрепления и применения изученного. Непосредственно интеллектуальный марафон, который строится в виде 32 остановок с вопросами и минутками отдыха в виде гимнастики для глаз и информационного материала «А вы знаете..» Вопросы имеют вид тестовой формы с различным количеством ответов. Вопросы составлены с различной степенью сложности. Перед началом игры обучающимся предлагается на первом слайде табло маршрутом марафона. На втором слайде появляется вопрос и варианты ответов на управляющих кнопках. Если вариант ответа верный, то переход к следующему вопросу, если вариант ответа не верный, то возврат к предыдущему вопросу. В лабиринте есть несколько ключевых и соответственно более сложных вопросов при не правильном ответе на них, например, с 18 вопроса возвращаемся на 7 и все проходим заново. Таким образом, еще глубже запоминая  материал. Игра имеет командный режим, та команда, которая не верно ответила, передает ход другой команде. Тем самым ребятам приходится следить за правильностью ответов, так как если придется вернуться на начало им нужно знать уже пройденные ответы. Игра динамична, интересна и способствует хорошему закреплению знаний.

5. Этап подведения итогов и рефлексии. Проводится в форме фронтальной беседы. (Например, вопросы:  Ребята, какой вопрос был самый сложный? Какой самый легкий? Какой самый интересный? Какой вопрос больше всего запомнился? Что нового вы узнали сегодня? О чем мы говорили на уроках, но вы забыли сегодня? По вопросам сегодняшней игры будет подготовлена контрольная работа. Какой вопрос у вас может вызвать затруднение? Ответы на какие вопросы вы запомнили. Если бы контрольная работы была бы проведена прямо сейчас, она бы вызвала у вас затруднение? Если вам понравилась игра квест, то похлопайте в ладоши.  Если вы хотите проводить еще подобные игры, помашите мне рукой.)

6. Этап информации о домашнем задании. Дается установка на контрольную работу и рекомендуется литература для чтения.